O Mundo na nossa horta

Fazendo fechamento ao trabalho com o herbário, a ultima atividade contou com um momento de socialização de ideias e discussão dos resultados, com o tema principal: o mundo na nossa horta. 

Mapa construído pelos alunos do sétimo ano, identificando o local de origem das plantas trabalhadas no herbário.

O trabalho com o herbário foi desenvolvido dentro da ideia e objetivos do projeto maior: “Reconstrução da horta escolar”. Esse, já foi descrito mais detalhado em outras postagens, mas vale destacar que foi um dos projetos de grande importância realizado pelas bolsistas do PIBID na EMTI São Roque, sendo de tal abrangência que permaneceu em andamento o ano todo, envolvendo desde inicialmente a reconstrução da horta, preparo e delimitação de canteiros, plantio de mudas e sementes e colheita. Bem como tarefas continuas de manutenção como regar as mudas, afofar a terra, remover ervas daninhas....

Durante todo o desenvolvimento do projeto os alunos de todas as turmas da escola (1º ao 7º do ensino fundamental), participaram ativamente de alguma tarefa na horta e foram intensificando a cada atividade o apresso e a vontade de ter o contato com a terra e se mostrando entusiasmados sempre que eram selecionados a desenvolver atividades na horta.

 Concomitantemente as atividades externas realizaram-se também outras atividades em sala de aula unindo teoria e prática. Uma delas foi à elaboração de um herbário com a turma do sétimo ano. Para tal, ela foi inicialmente dividida em grupos de acordo com as plantas que utilizariam no seu herbário. A partir dai realizaram semanalmente desde o dia vinte e quatro de Agosto, tarefas de montagem do herbário como: coleta das plantas no pátio da escola, secagem das plantas, pesquisa em bibliografias e internet a fim de possibilitar a montagem da ficha técnica e para resgatar a origem das plantas e assim finalizar com a montagem do mapa mundi.

Anteriormente a essa ultima aula, já havia sido feito a culminância do mapa, e distribuição das plantas de acordo com seu local de origem, porém havia faltado um momento específico para reunir toda a turma e discutir os dados obtidos.

Então na ultima quinta feira, dia 01 de Dezembro, foi dedicado um período da aula de ciências para isso. A turma foi conduzida até o laboratório de ciências pela bolsista Tatiane onde havia sido fixado o mapa, e solicitou-se que sentassem em semicírculo ao seu entorno. A atividade consistiu num debate e análise. Para inicio a bolsista fez questionamentos recordando todo o processo da atividade no sentido de fixar o que foi estudado (o que é um herbário? Sua função? Como foi feita a coleta das plantas? Importância da ficha técnica? Entre outras). Na mesma semana os alunos também fizeram com a professora Lisiane uma atividade escrita, onde eles descreveram também o procedimento do herbário. Após essa primeira conversa, analisou-se o local de origem de cada planta trabalhada através de novas indagações, mas nesse momento referindo-se ao mapa (O que se pode observar no mapa? Por que a maioria das plantas estudadas tem origem europeia? Qual a origem dos imigrantes que vieram para nossa região? Entre outras).

Alunos debatendo o trabalho no laboratório de ciências.

Nessa análise destacou-se principalmente, para uma planta (chá), conhecida popularmente como melhorau, que descobriu-se através da pesquisa, ser nativa da América do Sul. As demais eram na maioria de origem Europeia e algumas Asiáticas. Os alunos ficaram intrigados do porque dessa grande quantidade de plantas de lá, mas quando questionados dos colonizadores da nossa região, logo compreenderem e ficaram admirados da importância cultural das plantas.

As maiorias dos alunos da turma relataram sendo essa “uma das atividades mais legais que eles participaram”. Verificou-se então que foi de grande importância e aprendizagem para os alunos atingindo o principal objetivo que era compreender a diversidade de origens de plantas na nossa região e sua importância no meio natural.

Retratando todo o projeto em si desde o início do ano também pode dizer que contribui com a formação dos alunos, desde a parte que permitiu a união entre a teoria e prática, através das atividades relacionadas à horta escolar e até o estimulo causado para consumir as verduras e legumes produzidos por eles próprios na horta.

O projeto também foi uma experiência muito importante também para as bolsistas envolvidas: Tatiane, Bárbara e Luana juntamente com a professora Lisiane, proporcionando o contato com novas técnicas, que são muito efetivas para concretizar o processo de ensino e aprendizagem.

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque

Data: 01/12/2016

Turmas: sétimo ano.

Número de alunos atendidos: 23

Bolsistas envolvidas: Lisiane Souza e Tatiane Eitelven.

Atividades finais dos projetos em andamento

O fim do período letivo se aproxima e com ele o PIBID vem fazendo a culminância dos trabalhos em andamento.

Na ultima quarta-feira, foi realizado com o sétimo ano atividades para completar o projeto do herbário. Na semana anterior a turma já havia iniciado a montagem do mapa mundi, porém faltavam detalhes a serem feitos. Na quarta, durante a aula de Ciências, os alunos que estavam mais adiantados com um trabalho teórico na sala de aula, foram ao laboratório de Ciências, acompanhados pela bolsista Tatiane, para terminar a tarefa que demandava: identificar e colorir os continentes e anexar às plantas do herbário em seu local de origem no mapa.

Grupo de alunos colorindo e identificando os continentes no mapa.

Na bancada alunos separando as plantas de acordo com seu local de origem. Próximo ao mapa já fixado na parede aluno concluindo detalhes no desenho.

Essa tarefa foi realizada em dois períodos, atingindo seu objetivo, que era finalizar a parte de confecção do mapa. Agora será dedicada uma aula para toda a turma ir ao laboratório, onde foi fixado o mapa, para fazer uma socialização entre os grupos de trabalho e melhor compreender o porquê do local de origem das plantas estudadas.

Parte do mapa que destaca o título do trabalho.

Mapa completo

Mapa completo

Nesse mesmo dia aconteceu uma atividade mais lúdica com o sexto ano, uma vez que a professora de Ciências, também ministra a disciplina de Jogos Cooperativos. Então sobre orientação da professora Lisiane a turma foi conduzida até a quadra esportiva da escola para um jogo de vôlei com a rede interativa, que deslocava-se enquanto acontecia o jogo. A atividade contou com auxilio da bolsista e além de ser muito divertida os alunos colocaram em prática o real significado da palavra cooperar.  

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque

Data: 16/11/2016

Turmas: sétimo e sexto ano.

Número de alunos atendidos: 48

Bolsistas envolvidas: Lisiane Souza e Tatiane Eitelven .

Continuação de atividades

Na tarde da quarta feira, dia 16 de Novembro, realizou-se atividades com as turmas do sétimo e sexto anos, dando continuidade aos trabalhos já iniciados.

No primeiro período com o sétimo, foram realizadas atividades simultâneas na sala de aula envolvendo todos os alunos da turma, com auxilio da bolsista Tatiane. Primeiramente a professora Lisiane, passou uma tarefa de Ciências sobre a classificação dos seres vivos de acordo com o seu reino.

Os alunos que foram terminando primeiro a atividades proposta,  foram orientados para uma nova tarefa: dar continuidade aos trabalhos relacionados com os herbários, que nesse dia consistia na montagem de um mapa.

 Primeiramente um grupo de alunas, ficou responsável em unir folhas de papel com fita, montando um grande painel para o desenho do mapa mundi.

Após o painel pronto, outro grupo de alunos ficou encarregado de desenhar o mapa mundi, com auxilio de equipamento multimídia.

  O trabalho foi concluído no ultimo período da turma, onde também enquanto terminava-se o desenho do mapa, a turma fazia uma atividade de Ciências, na qual com auxilio de um texto sobre a classificação dos Mamíferos, precisavam classificar imagens de animais que haviam anteriormente recortado de revistas.

A confecção do mapa, é para nas próximas aula, possibilitar a montagem de  um painel, identificando a origens das plantas utilizadas no herbário, fazendo assim o fechamento desse trabalho, compreendendo “o mundo na nossa horta”.

Com a turma do sexto ano a tarefa foi diferenciada e muito saborosa!

Com ajuda da professora e da bolsista, a turma foi para o laboratório de Ciências aprender a fazer panquecas integrais com legumes. Todas as panquecas preparadas foram consumidas pelos alunos, que aprovaram a comida saudável e nutritiva.

Ainda com o sexto, enquanto as primeiras panquecas eram cozidas, um grupo de alunos foi para a horta com a bolsista Tatiane, para o plantio de mudas de alfaces.

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque

Data: 16/11/2016

Número de alunos atendidos: 48
Turmas: sétimo e sexto ano

Bolsistas envolvidas: Lisiane Souza e Tatiane Eitelven .

Tarde de diversas atividades - parte 1

Na tarde do dia 03 de Novembro, na quinta-feira, as cinco bolsistas do PIBID que atuam na escola EMTI São Roque, reuniram-se na escola para realização de diversas atividades simultaneamente.

A primeira atividade da tarde foi desenvolvida com a turma do primeiro ano (11), para uma série de tarefas na horta.

Para realização das tarefas as crianças foram divididas em grupos coordenados pelas bolsistas. Um grupo permaneceu na sala de aula com as bolsistas Jéssica e Raquel para a preparação de vasos com garrafas pet, a fim de ser utilizados no plantio de flores, que foi posteriormente feito na horta com acompanhamento da professora Lisiane.

Outros dois grupos foram para a horta colher sementes de rabanetes e rúculas com as bolsistas Bárbara e Tatiane. Na horta cada grupo colheu as vagens que após foram descascadas para retirada das sementes no laboratório de Ciências.

Alunos colhendo sementes juntamente com as bolsistas Bárbara e Tatiane.

Alunos colhendo sementes.

A rúcula e os rabanetes haviam sido anteriormente semeados pelos alunos, e depois de prontos foram colhidos e utilizados na alimentação. Porém alguns pés foram deixados para trás, com o intuito de retirar suas sementes maduras para um novo plantio. Essa tarefa foi muito importante para as crianças compreenderem de onde realmente vêm as sementes que elas semeiam na horta.

Os últimos dois períodos foram de atividades com a turma do sexto ano, que foi dividida da seguinte maneira: parte dos alunos ficou no laboratório de ciências com as bolsistas Raquel, Bárbara e Luana, dando continuidade a montagem dos relatórios referentes ao terrários. Os alunos já haviam feito à capa na semana anterior, porém alguns ainda precisavam finalizá-las. Depois disso iniciou-se a introdução. Assim como foi feito com a capa, antes de alunos iniciarem o trabalho, as bolsistas fizeram uma explicação sobre o que era introdução e como devia ser feita.

Alunos no laboratório com a bolsista Luana, desenvolvendo o relatório dos terrários.

Alunos escrevendo a introdução do relatório.

Alunos no laboratório com a bolsista Raquel, desenvolvendo o relatório dos terrários.

Um grupo do sexto que estava mais adiantado com a atividade do relatório, foi para a horta com a bolsista Tatiane, para fazer a delimitação de um canteiro de chás com blocos de concreto que haviam chegado à escola através de uma nova doação da CONCRESUL. E parte desse grupo permaneceu com a professora Lisiane para delimitação de outro canteiro, que continha Pulmonárias (Pulmonaria officinalis) e também precisava ser concluído.

Alunos fazendo a delimitação dos canteiros de chás.

Delimitação do canteiro com blocos de concreto.

Alunos com a professora Lisiane, delimitando o canteiro de pulmonárias.

E um último grupo foi para a horta fazer a colheita de favas, com a bolsista Jéssica que já estavam prontas para serem consumidas.

Alunas com a bolsista Jéssica, descascando favas, após serem colhidas por elas.

A realização de todas essas atividades com o sexto ano foram de maneira a revezar os alunos. De modos que parte iniciou o trabalho na sala de aula e parte atividades externas na horta, sendo que no segundo período trocou-se as equipes, de modos que todos pudessem participar das duas atividades, sem prejudicar o andamento dos alunos.

              Ficha técnica
Escola: EMTI São Roque
Data: 03/11/2016
Número de alunos atendidos: 47
Bolsistas envolvidas: Bárbara G.Z.P. Gomes, Jéssica Pozza,  Lisiane Souza,Luana Boeira,                   Raquel de Villa e Tatiane Eitelven .

AQUÁRIO DECORATIVO

    No dia 20 de Outubro, as bolsistas Jéssica Pozza e Raquel de Villa, juntamente com a professora Lisiane de Souza, iniciaram com a turma 22 do 2º ano do Ensino Fundamental, a confecção de um mini aquário decorativo.

    O objetivo deste trabalho é aproximar os pequenos alunos ao Projeto do Aquário, já que se trata de um ecossistema aquático artificial, onde eles ainda não tem conhecimento para estuda-lo desta forma, como é feito com os alunos dos anos superiores.

    Portanto, através deste aquário decorativo, é possível explorar as habilidades de pintura e recorte dos alunos, assim como, fazer com que relacionem os materiais que compõem o aquário real, comparando com o mini aquário que estão confeccionando e demonstrar que ambos se tratam de um mini ecossistema fechado, onde o aquário real simula o que encontramos na natureza como um açude, por exemplo.

    Para a montagem do aquário decorativo, foram utilizados os seguintes materiais:

• ·         Garrafa pet (preferencialmente transparente);
• ·         Tesoura;
• ·         EVA azul;
• ·         Fita durex;
• ·         Fio de nylon.

    A atividade foi baseada no conteúdo encontrado na internet.

    Foi impresso para cada aluno o desenho de três peixes para que cada um pintasse os seus, onde após foi entregue para que fossem presos na garrafa.

Na próxima semana será dada a continuidade da realização do trabalho com a turma 22.

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque
Turma: 22 - 2º ano
Número de alunos atendidos: 24
Bolsistas envolvidas: Jéssica Pozza, Raquel de Villa e Lisiane de Souza.
Data da atividade: 20/10/2016

Atividades com terrário e herbário

Trabalhar atividades práticas é fundamental no ensino de Ciências, onde tem-se a disponibilidade de um vasto laboratório natural: o ambiente como um todo. Em vista disso, a união da teoria com a prática vem sendo o enfoque do projeto de reconstrução da horta escolar, desenvolvido desde o início deste ano.

Como atividade referente ao projeto, fez-se construção de terrários, para simular as condições de um determinado ambiente e assim verificar mais de perto diversas condições como: crescimento dos vegetais, ciclo da água, aparecimento de fungos... 

Nesse ambiente criado, utilizaram-se, cinco grupos de plantas: briófitas, suculentas e plantas encontradas principalmente na horta, como verduras, temperos e chás. Tudo para torna-se possível a criação de um espaço para analisar o desenvolvimento das plantas utilizadas na horta e compará-las com as demais. E ainda poder relacionar a importância de cada elemento componente do meio para o crescimento de uma cultura.

As atividades Iniciaram-se no dia 24 de Agosto, com a turma do 6º ano, sendo a primeira aula, destinada a compreensão do assunto e explicação do que seria feito posteriormente. No dia 31 de Agosto, os terrários formam montados, e depois disso toda a semana os alunos acompanhados pelas bolsistas do PIBID, tinham um tempo para as observações e anotações do que estava acontecendo naquela mini ecossistema.

Nessa última quarta feira, dia 26, fez-se a ultima tarefa de observação dos terrários pelos grupos, onde todos os integrantes como foi previamente estabelecido fez suas anotações, para então iniciar o trabalho de montagem do relatório, para que se fizesse possível uma melhor compreensão da importância de cada passo realizado no processo de criar um terrário.

Alunos observando terrário com auxílio da lupa.

Alunas fazendo as anotações sobre o terrário.

Alegria de realizar as atividades.

 Após as observações a turma começou a primeira atividade referente ao relatório: a confecção da capa. Primeiramente explicou-se a importância de aprender a relatar as atividades práticas, sendo esse exercício importante para, todas as disciplinas na escola, para quaisquer áreas de estudo que pretenderem seguir futuramente e até mesmo para a vida social e particular. Após ensinou-se como deveria ser feita a capa, através de um modelo feito no quadro e então cada aluno organizou a sua.

Capas confeccionadas pelos alunos.

Com os alunos do sétimo ano, foi dada a continuidade aos trabalhos com a montagem do herbário, que também esta interligada ao projeto de horta, trabalhando com plantas cultivadas na horta, visando conhecer um pouco mais delas.

A atividade do dia consistiu em ir à sala de informática, fazer uma pesquisa para preenchimentos dos dados da ficha técnica, que vai anexada a cada planta. Nessa ficha os alunos precisam identificar diversas informações como: classificação técnica, habitat, local de origem....

Pesquisa na sala de informática.

O trabalho de pesquisa além de ser relevante para o assunto estudado foi importante para compreender como deve ser realizada uma pesquisa na internet e em quais os sites buscar as informações.

Alunas realizando pesquisa sobre as plantas do herbário.

A busca dessas informações será fundamental, para a próxima atividade a ser realizada, onde todos os grupos precisarão compartilhar as informações para compreender “O mundo na nossa Horta”, trabalho no qual será mais bem especificado nas próximas postagens, quando for aplicado.

 No último período da tarde, depois da pesquisa a turma foi para o laboratório de Ciências, para dar continuidade à tarefa, onde repassaram os dados anotados na folha de rascunho para as fichas de identificação

Alunos preenchendo as fichas técnicas do herbário

Alunas preenchendo as fichas técnicas do herbário.

  O grupo que conclui primeiro a tarefa, ficou responsável em descascar as ervilhas que tinham sido deixadas, para serem utilizadas como sementes para o próximo plantio.

Grupo descascando ervilhas que haviam sido deixadas para semente.

Ficha técnica
Escola: EMTI São Roque
Turma: 6º e 7º anos
Número de alunos atendidos: 48
Bolsistas envolvidas: Bárbara G. Z. P. Gomes, Tatiane Eitelven e Lisiane Souza
Data da atividade: 26/10/2016

Continuidade das atividades

No dia 28 de Outubro foi realizada na EMTI São Roque, uma série de atividades relacionadas ao projeto em andamento.

A primeira atividade da tarde foi executada com o quinto ano (51), onde foi dada continuidade a tarefa com as sementeiras montadas na semana anterior. Primeiramente os alunos regaram tanto as sementeiras que ficaram na sala de aula, quanto às colocadas próximas a horta escolar. Após os alunos precisaram preencher uma tabela de observação, verificando se as sementes já apresentavam crescimento, e se haviam diferenças entre as colocadas na sala e as que estavam no lado de fora, além de observações gerais percebidas por eles.

Sementeiras, com sementes já germinadas.

A segunda tarefada tarde, contou com a participação do sexto ano (61), onde novamente foi realizada a atividade científica de  observação do terrário, para que os alunos possam ter material suficiente para montar posteriormente um relatório de todo o processo de desenvolvimento do terrário, e também para que desenvolvam um olhar observador. Os cinco terrário foram analisados por cada grupo responsável, e as observações foram todas registradas em uma tabela que vem sendo preenchida no decorrer das semanas, individualmente por cada integrante componente do grupo.

Observação do terrário das plantas suculentas.

Alunos observando terrário e fazendo anotações.

Alunos observando o terrário com auxilio de uma lupa.

A terceira tarefa foi feita com o terceiro ano (31), onde a turma foi dividida em três grupos.

Um grupo foi para a horta com a bolsista Bárbara, para atividade de limpeza da horta (remoção de ervas daninha dos canteiros).

Alunos fazendo a limpeza dos canteiros.

Alunos fazendo a limpeza dos canteiros.

O segundo grupo composto de meninas da turma, foram para horta com a bolsista Luana para colher mais ervilhas que estavam prontas e após fizeram a retiradas das sementes da vagem para serem entregue a cozinha e assim poder ser utilizada na alimentação.

Alunas e bolsista colhendo ervilhas.

Aluna colhendo ervilhas.

Meninas retirando as sementes de ervilha da vagem.

O terceiro grupo foi coordenado pela professora/bolsista Lisiane, onde foi fizeram a retirada de matéria orgânica da composteira e a colocaram nos canteiros de flores do pátio da escola.

Alunos colocando matéria orgânica nas flores

A última atividade da tarde foi realizada com o sétimo ano (71), que foi a continuação da montagem do herbário. A organização da atividade continuou ocorrendo  de mesma forma da semana anterior, onde parte dos alunos faziam a secagem das plantas no microondas, enquanto os demais faziam a  pesquisa em livros de Botânica, para o preenchimento da ficha técnica.

Pode-se afirmar que a tarde foi extremamente produtiva e diversa nas atividades propostas.

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque

Turma: terceiro, quinto, sexto e sétimo ano.

Número de alunos atendidos: 90

Bolsistas envolvidas: Bárbara G. Z. P. Gomes, Luana Boeira e Lisiane Souza.

Data da atividade: 28/09/2016

MUDANÇA DO LOCAL DO AQUÁRIO

Hoje vamos relatar um pouco da experiência no transporte do nosso aquário, onde com um pouco de paciência, e manipulação correta, os peixes chegaram no novo local com o mínimo de stress e transtornos.

O aquário estava na secretaria, o que às vezes causava transtorno pelo fato de que as trocas parciais de água geralmente sujam o local, e ainda quando precisávamos fazer uma prática no mesmo com os alunos, gerava barulho.

Em conjunto com a coordenadora do Pibid Vinhedos, Gládis Frank da Cunha, e a supervisora Lisiane de Souza, as bolsistas Jéssica e Raquel, escolheram um local apropriado para o mesmo, visando que deveria ter acesso diário pelos alunos, luminosidade, e que não ficasse totalmente exposto ao sol.

Chegamos à conclusão que a sala de Ciências seria a melhor escolha, onde os alunos têm aulas todos os dias e nas mesmas poderiam monitorar o nosso ecossistema fechado, com maior facilidade, e acesso permitido nos momentos oportunos.

Em um balde foram retirados mais ou menos 30% da capacidade de água, e com isso aproveitamos para fazer a troca parcial de água mensal. Foram removidos todos os equipamentos do aquário (bombas de oxigenação, termostato, termômetro, filtro, etc.), e lavados em água corrente para posterior reinserção no tanque.

Com a ajuda do Professores Lino e Américo, iniciamos o processo.

Levamos o aquário com o restante da água sem retirar os peixes. Como sala de Ciências é no segundo piso, subimos pelo elevador, onde o aquário foi carregado sobre a sua mesa, que por considerarmos ela bastante resistente, nos auxiliou no manuseio.

Ao chegarmos na sala de aula, colocamos no local escolhido e iniciamos a inserção da água, colocando com cuidado para não estressar ainda mais os habitantes do aquário.

           Ao terminarmos este processo, foram feitas algumas observações, como medição do pH, regulação da temperatura e comportamento dos peixes, onde vimos que todos se adaptaram bem a mudança.

Ficha técnica

Escola: EMTI São Roque

Bolsistas envolvidas: Jéssica Pozza, Raquel de Villa.

Parceiros: Lisiane Souza, Professor Américo, Professor Lino